Has vist què fem a l'aula?

Un año más, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura se sumó este año a la celebración del Día Europeo de las Lenguas cuyos principales objetivos son tres: en primer lugar, destacar la importancia del aprendizaje de lenguas y diversificar la variedad de lenguas que se aprenden con el objetivo de incrementar el plurilingüismo y la comunicación intercultural ; en segundo lugar, promover la riqueza de la diversidad lingüística y cultural de Europa, y, por último, y seguramente el que nos toca más de cerca, promover el aprendizaje permanente de lenguas tanto dentro como fuera del aula, ya sea con el propósito de realizar estudios, intercambios, por necesidades profesionales, movilidad o placer.  Las actividades se plantearon en los cuatro cursos de la ESO y cada una con una temática concreta. En este sites tenéis una muestra del trabajo realizado durante esos días.

A classe de matemàtiques vam estar estudiant les fraccions equivalents . Per fer-ho més divertit, i aprofitant que era l’aniversari de dos companys, vam decidir fer un esmorzar i practicar els nostres coneixements. Ens vam repartir que portaria cada un de nosaltres: Uns els plats, els vasos i els tovallons, uns altres el beure, un pastís d’aniversari, patates i galetes… La professora va portar tres barres de pa, tres taules de xocolata i 3 pomes idèntiques. L’activitat la vam començar fent 3 grups de 3 persones i amb una barra de pa per cada grup. Hi havia tres cartes amb el dibuix de tres fraccions (1/4, 2/8, 3/12). La nostra tasca consistia en tallar la barra de pa amb tantes parts com indica el denominador i només poder menjar les parts que indica el numerador. Vam discutir quina era la fracció que preferiríem cada grup, però al final, les vam repartir a l’atzar. Un cop fetes les particions vam observar que cada grup tenia dret a menjar la mateixa quantitat de pa, ...

BOOKTRAILERS' 18   2nd ESO C  The Students of 2nd ESO C have created very interesting BookTrailers . First, they read a book of their personal English level; then they organized their ideas and wrote a summary of the book. They also had to choose a song  of their taste and some images that had to be significant to the book. The books that they have read are the following: The Borrowers. Norton, Mary . Burlington Books Tutankhamun . Hart, Julie.  Burlington Books Jump to Freedom .  Hart, Julie.  Burlington Books The Norwood Mistery. Sherlock Holmes . Oxford 1st Position:   AMADOU KONE & CRISTIAN BALAN 2nd Position: MALIK DIAKITE 3rd Position : RAQUEL SALA KAWTAR & AMAL CRISTIAN BALAN & AMADOU KONE EIMAN JAVED MALIK DIAKITE MARC MARTÍNEZ RAQUEL SALA AMADOU KONE & CRISTIAN BALAN

Hi!  Here, all of 2nd ESO C students have explained what a narrative text consist of. This was an hypothetical easy project where the students had to explain a day that they enjoyed last Christmas; but it has taken some time to be produced... First, because they had to organize the structure of a narrative text, then they had to find a picture,next they had to write and rewrite their text. Once done, thay had to rehearse and practice it because they had to present their picture to the rest of the students and finally because they had to record their story in oder to be attached here as an audio file. My last step has been to digitalize the hand-made poster with a very useful platform called genial.ly that converts anything you want into an interactive and lively file! So you will be able to see all the group poster, all their written dossiers and all their recordings! We are very HAPPY with the result! And every Monday, we will review the narrative texts by...

Imagen: Guadalupe Mateos ¿Os habéis preguntado alguna vez si los otros os ven de la misma manera en que lo hacéis vosotros mismos? Este primer trimestre hemos trabajado en 2ºESO los textos descriptivos a partir del género textual del autorretrato y el retrato. Esta tarea ha servido para conoceros un poco más los unos a los otros, y por qué no, a vosotros mismos. Habéis retratado un pedacito de vuestra vida al tiempo que habéis descrito a uno de vuestros compañeros a través de las palabras. Las tareas se han ido realizando a partir de una webquest , a través de la cual se han analizado textos descriptivos, hemos visto qué son y cuáles son sus características lingüísticas. El producto final de la webquest ha consistido en realizar un vídeo-autorretrato y un texto en el que habéis retratado a un compañero/-a a partir de la información obtenida en una entrevista. Vamos a verlos... Nos autorrotratamos y nos retratan . Anna Ribera Depto. Lengua castellana y li...